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教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正,幼儿园不得教奥数珠心算

  信息时报讯 (记者 梁健敏 实习生 黄海琳 通讯员 粤教宣)
幼儿园不得教奥数珠心算,甚至拼音汉字也不允许教!日前,省教育厅下发了《关于规范学前教育办学行为和纠正“小学化”倾向的通知》(下称《通知》),进一步规范学前教育教学行为。不过,有幼儿园园长表示,幼儿园多为私立,上级部门监督不严,教学内容多以家长和盈利为风向标,规定恐成“一纸空文”。

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  规定:幼儿园禁教奥数拼音

■编者按

  近年来,在广东各地的幼儿园,各种奥数、珠心算、钢琴舞蹈班等儿童兴趣班盛行,几岁的小豆丁提前接触小学内容的现象并不鲜见。根据教育部门的检查发现,部分幼儿园存在简单搬用小学课程、教材内容与教学方式,强调知识技能灌输,减少游戏活动和户外活动等“小学化”的现象。通知称,“这些做法超越了学前儿童的身心发展水平,容易使学前儿童形成不良的学习习惯,产生厌学、畏惧等不良情绪,影响了学前儿童的身心健康发展和小学正常的教学秩序,误导了家长,对我省学前教育的健康发展造成了不良的影响”。

2011年12月28日,教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》下发,要求各地防止和纠正“小学化”现象,幼儿园、学前班要坚持以游戏为基本活动。严禁幼儿园提前教授小学教育内容。不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业。在教育部通知下发后,各地先后转发,有的还专门出台了防“小学化”的地方性文件和规定。

  为此,《通知》要求,幼儿园的教学要以游戏为基本活动形式,灵活运用集体、小组、个别等活动形式,寓教育于生活和游戏中,让儿童主动、快乐的学习、避免抽象、单调、机械的学习方式,避免机械背诵为主的教学活动。同时,对教育的具体内容也明确:不得搬用小学课程和教材,不得选取奥数、珠心算、书写拼音和汉字等内容进行教学并布置家庭作业。不得对学前儿童进行任何形式的测验和考试,禁止以奥数、珠心算、书写拼音和汉字等作为评价学前儿童发展水平的标准,不得对学前儿童以学习成绩排名次和分高低等等。保证儿童每天不少而2小时(寄宿园3小时)的户外活动,其中体育活动1小时(寄宿园2小时)以上。

从本周开始,《学前教育周刊》开设防止和纠正“小学化”现象系列报道栏目,分现状、讨论、分析、典型经验,对学前教育“小学化”问题进行报道和剖析,欢迎读者参与和关注。

  幼儿园长:教珠心算汉字很普遍

■本报记者 刘华蓉 见习记者 何云

  每年教育部门都会下发纠正“小学化”的有关规定,但一些幼儿园园长反映,在现实教学中,“小学化”难以避免。

  紧喂不顾消化难 催苗哪管后来弱

  “识字在幼儿园比较普遍。”
广州南湖外幼高园长告诉记者,她在其他幼儿园当园长时就发现,识字教育会在幼儿园的教学中渗透,因为幼儿园认为让孩子提早阅读是很必要的。但教拼音倒比较慎重,因为幼儿园的教师不具备教拼音的资质,如果教得不规范,孩子上小学后就很难纠正过来。

——聚焦北京学前教育“小学化”的纷繁图景和现实困境

  至于珠心算和奥数,这类兴趣班也普遍存在。以珠心算为例,实际上这项能力对幼儿并非特别重要,但有的家长认为可以锻炼孩子的专注力,即使幼儿园不开家长也会要求开设。而奥数蔓延到幼儿园并非骇人听闻,“北师大就出过幼儿奥数的教材,材料对数学有一定的拔高,也有部分幼儿园选用。”

3篇拼音作业,练习写20组拼音、两篇汉字书写作业,练习12个汉字的笔画顺序……这是记者看到的北京某较有名气的民办幼儿园大班上周的作业。

  缺监督规定恐成空文

在教育部发出防止和纠正“小学化”现象通知近3个月之际,本报记者持续走访京城部分幼儿园,采访园长、教师、家长和有关人士,发现:学前教育“小学化”现象依然比较严重。

  广州多所幼儿园园长表示,上述文件的出发点是好的,但现在不少早教机构开办了幼儿园与小学的衔接课程,部分家长出于从众心理也会要求给孩子提前进补。“再者,上级部门没有太大的监督力度,很多时候,幼儿园的教学内容都是按照家长需求来定的,恐怕规定会成一纸空文。”

“想上哪所名小学就能给相应的培养。”

  但记者注意到,《通知》加强了监督力度,其明确要求,各级教育行政部门要建立检查监督机制,设立规范办园行为举报电话,定期对辖区内各级各类学前教育机构办学行为进行检查,对不规范的行为及时进行通报,责令整改,并把规范办园行为作为年检的重要依据和等级幼儿园、规范化幼儿园验收的依据。

——某民办幼儿园的“针对性训练”

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“想上哪所小学?史家胡同小学,还是中关村一小?还是实验二小?”这是京城某民办园在招生中曾经询问过家长的话。这所硬件设施不错、收费不菲的幼儿园,一度以能对孩子开展针对性训练,提高进入北京名小学可能性为吸引家长的“卖点”。

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尽管记者采访发现,相当多的北京名小学校长对上述做法表示反感,并否认和上述幼儿园有任何招生联系。但是这所幼儿园还是得到了不少家长的欢迎。在教育部禁令颁布之后,3月7日,北京市教委转发了教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》的通知。本周,记者采访了解到,这所幼儿园的“针对性”训练:练写字、认字、算术、珠心算、背诵、学英语等活动至今并没有停止。

而在另一所幼儿园,老师自信地告诉大班孩子家长:从这里走出去的孩子,达到小学三年级水平没问题。

与这种超前教育相对应的,是幼儿园孩子的作业:写字、认字、做数学题。教育部明确规定,(幼儿园)不得给幼儿布置家庭作业。但是,布置作业的现象依然比较普遍。一位幼儿园大班孩子的家长告诉记者:孩子每两三天一次作业,其中有的题目家长也看不明白是要干什么,不知道怎么做。这位看不明白题目要求的家长大学毕业,本身也是一位教育工作者。这种题目孩子能够做出来,据说正是因为有幼儿园开展的针对性训练。

在家长看得见的作业背后,是幼儿园的一日活动安排。在不少幼儿园,认字、写字、计算进入了课程表,这种情况在中班和大班尤为普遍。个别幼儿园甚至以孩子能认多少字、能做多大范围的计算题为评价标准,“自觉”在这上面加大精力和投入。

教育部明确规定:(幼儿园)不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动。一位家长向记者提供了某民办园的课外班科目:英语、陶艺、围棋、科学实验、绘画、珠心算、感统训练……这些收费金额不一的兴趣班,从孩子放学后,5:30开始,6:30结束。记者问及这位家长是否知道有关禁令,家长表示不知道。

记者同时也发现,北京个别民办园,囿于师资水平,根本不知道如果不教小学的内容,一天之内还可以安排什么别的活动。

生源的压力,家长的认可,鼓吹能为上名小学作好准备、师资水平的局限……让民办幼儿园成为北京学前教育“小学化”的主要阵地。

“不教拼音?我们不同意!”

——赶着公办幼儿园“小学化”的背后推手

“不教拼音了,你们同意吗?”幼儿园园长问。

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