在父母的吵闹声中颤抖,为学生提出一套适合于他个人的治疗方案(个性化教育方案)

  长篇报告文学

  教育咨询师:在“望闻问切”中为学生把脉

  寻找失落的钥匙

  闫浩东,学大教育的营销总监,负责整个机构的市场、品牌推广和教育咨询师的管理。在这个岗位上,他思考得最多的问题是,教育咨询师究竟是一个什么职业?

  ——中国个性化教育全景报告

  闫浩东说,从简单的层面看,教育咨询师是个性化教育链条上的一个环节,是个性化教育团队的一个成员,咨询师的主要职责,是像医生一样,在“望闻问切”中为学生把脉,包括通过PPTS系统测试,发现学生的病症、病因,再依靠个性化教育团队的集体力量,为学生提出一套适合于他个人的治疗方案(个性化教育方案),然后通过团队的配合,去实施这个方案,使学生的学习兴趣、学习态度、学习方法、学习效果出现全方位的改观。

  目  录

  往更深的层面看,闫浩东认为“教育咨询师”应该成为学生的人生规划师,应该根据孩子的天生的资质、潜能、优势、兴趣和需求为孩子的人生发展设计规划,指点迷津……

  序

  从这种意义上看,教育咨询师的发展链条还很长,要学习,要实践,要探索的事还很多,而学大现在的教育咨询师还是处在第一个层面上。

  序  章:谁的眼泪在飞

  闫浩东说,学生的状态是千奇百样的,所以,解决的方案也必须是因人而异的,这就叫“一把钥匙打开一把锁”。学校体制下的“大班教育”是希望“一把钥匙打开千把锁”,但那样的锁肯定是千人一面的标准件。在个性化教育的理念下,每一个个体都是“唯一”,这是二者之间的本质区别。

  小女孩,在父母的吵闹声中颤抖

  所以个性化教育的核心理念之一就是为“每一个”孩子设计一套适合于他的教育方案。

  “我笨,我笨,我就是笨嘛……”

  比方说:石家庄学大的咨询师和个性化教育团队为那个因为痴迷于武侠、神怪小说而走火入魔,险些被家长送进了精神病院的男生设计的教育方案,就突出了两个字:一是“拉”,二是“疏”。所谓“拉”,就是以满腔的爱心,帮助这个孩子从“疯”的氛围和边缘往正常人的阵营里“拉”(而不是“推”);所谓“疏”就是合理引导、减压,让郁积在孩子大脑的那些“神”“怪”信号有一个合理的发泄渠道……

  从“再生训练营”出来的孩子

  沈阳学大的咨询师在处理那个说谎和有暴力倾向的小男生时,设计的方案,是以爱为先导,由表及里,标本兼治,这个男孩的问题首先是爱的缺失,长期在一种无爱的环境里长大,所以缺什么,应该补什么。但是这个案例的难点,不在学生,而在家长,与家长的沟通,影响家长观念发生变化,从而积极配合对孩子的教育,成了解决问题的关键……

  “妈妈,高考真的比我还重要吗?”

  兰州那个恐惧数学的女生的案例,说明教师对学生的爱心缺失给学生的伤害会是何等严重!也许那个青年教师早就遗忘了他在课堂上的这一次“不得体”,但对于一个学生而言,这种伤害的阴影,可能会相伴终生!好在我们细心的咨询师及时帮助学生挖出了这个“病根”。兰州学大在之后教育方案中,为这个孩子安排了心理咨询师的疏导课,引导孩子倾诉,并在疏导中帮助这个女孩化解了这个心结。在安排数学老师时,特意挑选了一个年轻、热情、有爱心、有亲和力的女教师,学生和老师很快打成了一片,师生以姐妹相称,不仅上课很默契,偶尔,师生俩还会牵着手去逛街、购物……三个月后,这个女生的数学成绩也出现了改观。

  被挡在北大门外的“才女”

  而北京那个“学习动力缺乏症”的男孩,咨询老师设计的方案是为他重新确立学习目标,增加学习动力,并且安排了善于进行基础知识补习,有耐心、有方法,有亲和力的女性教师为他补课。任课老师的策略是“欲进先退”,不急于先给学生上新知识,而是倒退到学生已经掌握的部分,通过不断地表扬、鼓励,让学生找回自信,找到学习的兴趣……所幸的是这个孩子的家长素质很高,对老师的策略心领神会,配合也很到位,这个孩子后来的进步也非常明显。

  谁的眼泪在飞,是天下学子的眼泪

  个性教育是一个神秘莫测,幽深迷人的海洋,因为每一朵浪花都是新的,因为每一只贝壳都是唯一的,所以学大的教育咨询师,每天都在遭遇新的问题,迎接新的挑战……

  上卷:寻找失落的钥匙

  但是,这也正是个性化教育的迷人之处。闫浩东如是说。

  第一章:个性化,新世纪教育的风景线

  2、合理运用排课基本原则,选择适合学生的老师,预排课

  写字楼里的学校

  3、学管师将排课情况与家长进行沟通,并将沟通结果预告知任课教师

  与个性化教育的第一次亲密接触

  4、根据双向沟通的情况,确定最后课表

  神奇的改变

  5、将最后确定的排课情况告知具体任课教师

  央视发声:“现代私塾”快速崛起

  6、学管师组织咨询师、任课教师召开第一次课前交流会,并填定

  个性化教育,给中国教育带来什么?

  《课前交流会记录单》

  第二章:独上高楼,望断天涯路

  7、学管师跟进学生第一次上课情况,并及时向教务和家长进行反馈

  在“缝隙市场”里播种

  8、第一次上课成功,最后确定课表,排课结束

  关键性转折:从圈外到圈内

  9、第一次课不成功,重新排课 

  一不小心载入了“史册”

 

  做教育还是“抢蛋糕”

 

  坐冷板凳的滋味

 

  第三章:穿越时空,对话夫子

 

  教育更应该像种地,而不是开“木工厂”……

 

  “让孩子赢在起跑线上”是一个蛊惑人心的伪命题

 

  失去爱,教育还剩什么?

 

  对话夫子:谁弄丢了中国教育的钥匙?

 

  第四章:PPTS横空出世

 

  像医生看病一样诊断学生的学习“病象”

 

  三个“1对1”:为每个孩子设计一套教育方案

 

  用爱心和责任点燃学生的梦想

 

  第五章:适合就是最好

 

  学大的名师观:适合就是最好

 

  团队的力量胜于“名师”

  艰难的蜕变与转型

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  探秘个性化教师培训

  第六章:忽如一夜春风来

  雪化了……

  风投的鼻子总是最灵的

  在跑马圈地的日子里

  把个性化教育的大旗插遍全中国

  中卷:一把钥匙开一把锁

  第七章:教育也可以“望闻问切”

  “这里的老师个个能掐会算!”

  金牌咨询师成功的“奥秘”

  第一次与每一天

  教育咨询师:在“望闻问切”中为学生“把脉”

  第八章:纽带和桥梁

  “天不怕,地不怕,就怕学校打电话”

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